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ART ET NUMÉRIQUE

NOS PROGRAMMES

IMPLANTATION

GÉOGRAPHIQUE

-ÎLE-DE-FRANCE, en

partenariat avec l’Atelier des

Lumières (Paris)

-NOUVELLE-AQUITAINE, en

partenariat avec les Bassins

des Lumières (Bordeaux)

-RÉGION SUD ET OCCITANIE,

en partenariat avec les

Carrières des Lumières (Les

Baux-de-Provence)

IMPACT DU PROGRAMME

8 259 bénéf iciaires

3 062 enfants en Île-de-France

2 654 enfants en Nouvelle-Aquitaine

2 543 enfants en Région Sud et Occitanie

542 ateliers pédagogiques

et créatifs

LE PROGRAMME EN BREF

Chaque année, plus de 8 000

enfants découvrent l’univers

de la peinture comme jamais

auparavant grâce à « Art en

immersion ». Ce programme

innovant les invite à vivre

une expérience sensorielle

unique mêlant ateliers créatifs

et visites immersives en

centre dart numérique En

prenant appui sur lintégration

intelligente des nouvelles

technologies Culture pour

lEnfance adopte ainsi un

langage accessible aux enfants

pour mieux les introduire à la

beauté de lart sous toutes ses

formes

ACTUALITÉ 2024

Dans le cadre du programme « Art en immersion », Culture pour l'Enfance a sou-

haité aller encore plus loin dans la découverte des arts numériques. C'est pour cela

qu'en 2022 le projet expérimental « Art en immersion : Création numérique et

Inclusion » a vu le jour. En 2024, 209 élèves issus de cinq écoles en France ont pu

y participer. Ce projet vise à interroger avec les élèves les notions d’art numérique

et immersif, tout en leur offrant l'opportunité de pratiquer aux côtés d'artistes spé-

cialisés. Il s’inscrit dans une dynamique d’action culturelle territoriale, en partena-

riat avec des structures culturelles situées à proximité des écoles, et avec les trois

centres d'art « des Lumières » partenaires du programme. Après une phase pilote en

collaboration avec l'académie de Versailles, ce programme a été étendu aux acadé-

mies d'Aix-Marseille et de Bordeaux.

1

BORDEAUX

En 2024, le projet a été déployé pour la première

fois à Bordeaux, avec la participation de deux

classes de l’école primaire Louise Michel, et en

partenariat avec l’académie et la ville. À travers un

parcours de 20 heures, les élèves ont découvert

l’exposition immersive « De Vermeer à Van Gogh,

les maîtres hollandais » aux Bassins des Lumières,

avant de se lancer dans la création d'une œuvre

collective numérique avec les artistes du collectif

a.a.O., en partenariat avec La Manufacture CDCN. Cette découverte artistique s’est

poursuivie au Musée des Beaux-Arts de Bordeaux, avec une visite autour de la thé-

matique du portrait. Pour clore ce parcours, une restitution a eu lieu aux Bassins des

Lumières, où les élèves ont présenté leur travail aux côtés des artistes, devant un

public émerveillé.

2

MARSEILLE

Le projet a également été déployé à Marseille, en partenariat avec l’académie d’Aix-

Marseille, à destination de 39 élèves issus d’une classe et d’un dispositif ULIS de

lécole Coin Joli Inclusif et innovant ce projet a permis aux élèves dexplorer lÉgypte

Antique à travers 20 heures dateliers mêlant art et numérique Après une visite

immersive aux Carrières des Lumières ils ont poursuivi cette découverte au Musée

Granet En tant que partenaire

culturel de proximité lassocia

tion Chroniques située au sein

de la Friche La Belle de Mai a

conf ié la direction artistique

des ateliers dart numérique

à lartiste Loïse Bulot plasti

cienne et compositrice Lors de

la restitution les élèves ont pris

la parole pour présenter leurs

créations numériques ainsi

quune chorégraphie inspirée

des collections égyptiennes

devant leurs parents et les par

tenaires du projet

PR O G R A M M E

« Art en immersion »