-
Fort de deux années d ’ expérimentation d ’ un programme
centré sur la pratique théâtrale dans les quartiers nord de
Marseille , Culture pour l ’ Enfance a noué un partenariat avec
la scène nationale La Criée . Ce partenariat a permis aux
élèves en inclusion de concrétiser leur engagement artis -
tique en interprétant , sur le plateau de ce lieu phare de la
ville , la pièce travaillée tout au long de l ’ année .
Le projet a concerné 61 élèves issus de trois classes - un CM1 ,
un CM2 et le groupe dispositif ULIS de l ’ école primaire La
Viste Bousquet ( REP + ) , située dans le 15
e
arrondissement de
Marseille .
Le parcours artistique s ’ est articulé autour de plusieurs
temps forts :
• Atelier de découverte du XVIII
e
siècle et ateliers d ’ arts plas -
tiques ;
• Des visites de sites culturels emblématiques à Aix - en - Pro -
vence et à Marseille : Hôtel de Caumont et le quartier Maza -
rin , Opéra de Marseille , Musée Borely et La Criée ;
• 50 heures de pratique artistique théâtrale par élève ;
• 20h d ’ ateliers de musique adaptée pour les enfants du dis -
positif ULIS .
Le travail théâtral s ’ est appuyé sur l ’ étude de Candide de
Voltaire , œuvre emblématique du XVIII
e
siècle . Le texte a été
spécif iquement adapté et réécrit pour la scène par une au -
trice de théâtre , Cécile Petit , af in de proposer aux élèves une
version accessible , exigeante et pleinement incarnée .
En parallèle , les élèves en dispositif ULIS ont contribué à la
mise en son du spectacle , participant à la création de l ’ uni -
vers sonore et enrichissant ainsi le projet d ’ une dimension
inclusive et collective .
Le 22 mai 2025 , les enfants ont interprété l ’ intégralité de la
pièce sur la scène du théâtre de La Criée , en présence de
Benoît Delaunay , recteur de l ’ académie d ’ Aix - Marseille , de
Robin Renucci , directeur de La Criée , et de leurs familles .
Ce parcours a permis d ’ articuler transmission patrimoniale ,
pratique artistique intensive et découverte de lieux culturels
majeurs , dans une démarche à la fois éducative , inclusive et
ambitieuse .
2
Un nouveau partenariat avec La Criée - Théâtre National de Marseille
LES ENJEUX DU THÉÂTRE À L ’ ÉCOLE PRIMAIRE
Nos programmes d ’ EAC de théâtre à l ’ école primaire ,
conçus comme des véritables projets annuels de classe ,
répondent à une double ambition : pédagogique et
sociale . À un âge charnière des apprentissages fonda -
mentaux , le théâtre constitue un levier pour renforcer la
maîtrise de la langue , tant à l ’ oral qu ’ à l ’ écrit . Le travail
sur le texte , la diction , la mémorisation et l ’ interpréta -
tion favorise des progrès mesurables en lecture , comme
en témoignent les évaluations de fluence réalisées dans
le cadre du programme .
Le théâtre stimule également l ’ engagement des élèves .
Les enseignantes constatent une participation plus
active en classe notamment chez les enfants les plus
en retrait En offrant un espace d expression sécurisé
et valorisant il renforce la confiance en soi et le senti
ment de légitimité à prendre la parole
Le travail collectif favorise la coopération entre élèves
y compris avec les enfants en situation de handicap
Chacun trouve sa place dans le projet selon ses capaci
tés et son rythme et contribue à la réussite commune
Cette dynamique renforce l écoute l entraide et la soli
darité tout en changeant le regard porté sur la diffé
rence
Enfin en mobilisant les élèves autour d un projet ambi
tieux et fédérateur nos programmes agissent comme
un facteur de prévention du décrochage scolaire en
amont de l entrée au collège
« :
»
,
’
,
. ’
’ .
, ’ -
’ -
.
FOCUS
« » ’
’
’ .
’
, ’
- ,
.
.
.
« »
: - - (
) , - (
) (
.
« » -
( ) :
' ' ,
'
« » .
« : »
’ ( - - ) :
.
« »
14