L ’ IMPACT DE NOS PROGRAMMES
Évaluer l ’ impact social
de nos programmes
constitue aujourd ’ hui
un enjeu central .
Dans le champ de l ’ éducation artistique
et culturelle ( EAC ) , cette démarche est
d ’ autant plus essentielle que les formats
d ’ intervention sont variés ( notamment
lorsqu ’ ils mobilisent des médiums artis -
tiques innovants comme le numérique ) et
que les publics accompagnés présentent
des besoins très divers , liés à leur âge , leur
parcours ou leur santé .
Mesurer l ’ impact ne consiste donc pas
seulement à évaluer la satisfaction des
bénéf iciaires , mais à comprendre en pro -
fondeur les transformations à l ’ œuvre :
évolution des perceptions , renforce -
ment du vivre - ensemble , progrès dans
les apprentissages , développement de
la conf iance en soi ou encore la capa -
cité à créer des environnements inclu -
sifs . Cette exigence guide l ’ ensemble de
notre démarche d ’ évaluation , articulant
approches scientif iques , retours de ter -
rain et construction d ’ indicateurs parta -
gés .
ÉVALUATION EXTERNE : UN PROJET SUR TROIS ANS
Dans cette perspective , Culture pour l ’ Enfance a engagé une évalua -
tion externe ambitieuse à travers un travail de recherche mené sur trois
ans par Pierre Lignée , professeur des écoles , enseignant spécialisé et
responsable du Master Métiers de la scolarisation inclusive à l ’ INSPÉ de
Sorbonne Université . Cette recherche , centrée sur le projet expérimental
« Art en immersion : Création numérique et Inclusion » co - construit avec
l ’ académie de Versailles , vise à analyser les mécanismes par lesquels la
création artistique numérique peut inf luencer les dynamiques inclusives
au sein des classes , faire évoluer les perceptions de la ( neuro ) diversité et
contribuer à l ’ émergence d ’ environnements pédagogiques où la diversité
est pleinement valorisée . Elle s ’ attache également à mesurer les effets
sur les apprentissages , la cohésion de groupe ainsi que sur les représen -
tations des enseignants et des élèves .
ÉVALUATION INTERNE :
DE TRÈS BONS RÉSULTATS
En parallèle , les évaluations internes menées par Culture
pour l ’ Enfance témoignent de résultats très positifs . Celles - ci
reposent sur la diffusion systématique de questionnaires de
satisfaction auprès des encadrants des groupes d ’ enfants par -
ticipants ( professeurs , éducateurs et professionnels accom -
pagnants ) af in de recueillir un retour structuré sur la qualité
des interventions . Ces retours conf irment la pertinence des
approches pédagogiques développées et la qualité de leur
mise en œuvre sur le terrain .
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2
27 Culture générale et nouvelles connaissances
20 Développement de la curiosité
34 Sensibilité artistique
19 Développement de l expression orale
100 100 98 96 95 99
sont satisfaits
de la qualité
des interventions
des médiatrices
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sont satisfaits
de la qualité
des supports
pédagogiques
sont satisfaits
de la qualité
de l accueil
sur le site
des groupes
d enfants
ne fréquentent pas
régulièrement
un lieu culturel
ont noté
une évolution
du comportement
des enfants
ont noté
le développement
de nouvelles
connaissances
chez les enfants
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